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Projet pédagogique à St-Ambroise : Rapport d'étapes
Le lycée reste et demeure le lieu de la transmission des connaissances et des savoirs. Mais à une époque où tous les repères de la société, du monde, suivent un mouvement en accélération, le savoir être et le savoir vivre s'imposent comme objectifs centraux de notre pédagogie. Le contexte général a suscité une organisation toujours plus renforcée, on le verra, en terme de Saint-Ambroise Institut Européen d’enseignement en prise direct avec les réalités des systèmes éducatifs de l'Europe.
A travers l'acquisition des savoirs, noyau dur de l'enseignement, l'objectif premier de la pédagogie, c'est :
DE PERMETTRE A CHACUN
Et ceci est valable pour tous les acteurs du lycée : parents, élèves, personnels enseignants, personnels maison ainsi que tous nos partenaires.
C'est pourquoi il y a trois ans nous sommes entrés dans une démarche Qualité en utilisant les références EFQM de l'entreprise. Deux grands objectifs en cela :
- d'une part montrer le caractère systémique de notre fonctionnement. Tout changement en un endroit de la chaîne aura des répercussions sur tous les acteurs du système,
- d'autre part se doter d'outils adaptés à cette nouvelle approche de notre activité dont la pédagogie est le cœur.
Par ailleurs, l’appropriation par la communauté éducative toute entière de la démarche d'Assises Nationales de l'Enseignement Catholique nous a permis de recentrer nos travaux sur la "place de la Personne dans l'établissement" et l’on peut lire dans chaque exemple donné ci-dessous une imprégnation puissante de ces deux idées forces, la Qualité et la centration sur la Personne :
- Groupe de niveau de compétence en langues
- Tutorat et suivi individualisé des élèves
- Création d'un Conseil de la Vie Lycéenne
- Création d’un comité de pilotage représentatif de tous les acteurs du lycée pour mener à bien avec le conseil de direction la mise en place et le suivi des orientations pédagogiques
- Consultations régulières des acteurs quant à l’adéquation des orientations pédagogiques et les actions de formation proposées à l’ensemble des acteurs ou à des groupes ad hoc
- Mise en place d'un groupe chargé d’une relecture régulière du règlement intérieur pour le réadapter aux réalités
- Réalisation d'un site Internet pour la Communication interne et externe. Deux essais concluants de forums et un projet de blog
- Création d’un comité de rédaction, groupe de réflexion pour la validation d’une charte éditoriale du site
- Transformation de la salle d'étude en salle de travail, avec les manuels scolaires, ouvrages de références et dictionnaire à disposition ; aménagement de la salle pour permettre aux élèves un travail isolé, en petit groupe ou l'accès à Internet.
- Adaptation des horaires des BTS afin de varier les diverses formes d'enseignement, du groupe à l'individuel
- Transfert des enseignements BTS en ECTS : crédits européens d’enseignement (voir aussi : Europa)
- Participation d’enseignants et d’étudiants aux échanges universitaires ERASMUS : échanges avec l’Irlande, l’Espagne et le Portugal
- Innovation par une filière de formation alternée FCIL IFSI (préparation aux concours des écoles de soins infirmiers)
- Mise en place d'un « professeur privilégié » pour chaque élève de BTS
- Travail de construction d'équipe en BTS à partir de l'outil MBTI Team Building, connaissance des différentes personnalités dans leurs interactions
- Travail de fond sur un sujet transversal aujourd'hui de première importante : L'EVALUATION
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Evaluer, c’est donner de la valeur à ce qui a réussi et non pas simplement déterminer ce qui manque. Evaluer permet de renforcer l’image que chacun a de lui-même, son identité positive, sa capacité à progresser dans son identité collective. Evaluer, c’est baliser le chemin pour se permettre de progresser. L’évaluation, centrée sur la personne, est un accompagnement pour réussir. |
